快活学习更高效更长久


时间: 2021-09-01

  专家认为“不进行纸笔考试”出发点在于缓解教育焦虑
  快活学习更高效更速决

  “双减” 加减法

  为切实下降学生考试压力,教育部日前印发《对于增强任务教育学校考试治理的通知》(以下简称告诉)。通知明白,小学一二年级不进行纸笔考试,其余年级由学校每学期组织一次期末考试。不少小学低年级家长因而觉得有些担心:不进行纸笔考试,如何测验孩子们的学习结果呢?不考试的压力,孩子们学习的动力会不会相应减少,就此“躺平”?对此,专家表示,“一二年级不布置书面作业、不进行纸笔考试”“合理运用考试结果”的动身点是在缓解整个社会的教育焦虑。学生的学习行为在愉快的心理环境下会比在焦虑的环境下更高效、更持久。

  文/广州日报全媒体记者刘晓星

  家长:生机通过其他形式了解孩子学习效果

  固然,不少家长小时候也有过被考试的胆怯“安排”的阅历——考不好的时候,假冒家长签名、找其他叔叔阿姨代签、跟老师说试卷丢了……然而,当听到自己的娃一二年级不必纸笔考试,责任教育阶段少考试,家长们又感到有些纠结。

  李女士的大宝今年上五年级,二宝马长进入一年级。她表示,一二年级是造就学习习惯的重要阶段,适当的考试对于孩子来说是一种鞭策,就算不容许纸笔考试,也愿望能有其他形式的考试,并且及时向家长反馈,一方面让孩子能有阶段性的总结和小目的,也更便利家长们懂得孩子的学习效果。

  家长周女士的女儿立刻升二年级,得悉二年级不用做卷子考试后,小姑娘说:“如果不考试,我就拿不到100分了,那是不是就没嘉奖了?”周女士表示,女儿成就还不错,考得好了,会有成就感。如果考得不好,也有动力迎头遇上。“对于小学低年级撤消纸笔考试,我持张望立场。”周女士表示,就算没有纸笔考试,也盼望会有有效测评学习效果的考试。否则对孩子的学习情况完全没有掌握,无奈有针对性地查漏补缺补充短板。

  校长:家长也要多学习控制迷信育人方式

  一二年级不进行纸笔考试,如何检验孩子们的学习效果跟教学后果?番禺区市桥中央小学校长、广州教育家型校长培育工程对象柯中明表示,从宏观层面来检修,就是看学生是否实现了德智体美劳全面发展,老师是否完成了教书育人的义务。从中观层面来检验,就是学生是否在品格、学业、身心、审美素养、劳动与社会实际等5个方面得到发展。从微观行为上讲,对老师而言就把一节课讲对、讲通、讲透、讲明;对学生而言就是掌握这节课、这个学期课程标准划定的请求,如“能读、能说、能写、能用”等。孩子最接收的方法就是游戏方式,在详细的教育场景中,体现学生的综合素质,如表达能力、思考能力、来往能力、整合才能。而这方面的检测,却是纸笔考试所不具备或不完整具备的。

  柯中明以为,家长对于一二年级不进行纸笔考试,不须要太焦虑。与其“鸡娃”,不如自己多学习,把握科学的育人办法。“最好的教育是陪同”,这句话不一定相对准确,但对家长而言是有效的。详细做法上,市桥核心小学的一些做法可供参考:孩子天天回家做到“四个一”——一次半小时家务劳动、一次半小时亲子交换、一次半小时自主阅读、一次半小时的体育活动或其他才艺运动。

  心理老师:调剂进级度让学生自动闯关学习

  广州市天河第一小学心理科组长、国度二级心理征询师肖冬梅老师表现,书面作业、纸笔考试自身是中性的,是畸形的学习行为,无好坏之分,要害在于如何解读与运用。假如咱们可以关注学生在作业与考试进程中的内心休会,关注点落在他做对的常识点上,赞赏他的学习行为、好奇他的学习过程,那么书面作业与面对纸笔考试结果都会是愉快的亲子时光,能增添学生的成绩感,加强学生学习动力。但当初作业与考试结果往往会成为家长申斥孩子、划分孩子的尺度,亲子时间压制又苦楚,这种情形下,就有必要对书面作业与纸笔考试这种情势进行必定的转变。

  “一二年级不安排书面功课、不进行纸笔考试”“公道应用测验成果”的起点是在缓解全部社会的教导焦急。学生的学习行动在高兴的心理环境下会比在焦急的环境下更高效、更长久。所以家长们能够在这样一个政策背景下,捉住机会与孩子一起实现一些口头作业,包含浏览、讲故事、自如抒发本人的内心感触;行为作业,包括承当家务劳动、收拾个人内务、体育活动、自在游戏等。这其中“自若表白心坎感想”“自由游戏”这两项尤其主要,可能充足享受这两点的孩子,首先都会缓缓树立起人际间恰当的心理边界与行为边界,而后成长得身心和谐、自负英勇,为日后的学习积聚下强盛的能源。家长在其中要做的就是对孩子的“赞美、好奇、标准”。

  对于学校来说,“一二年级不布置书面作业、不进行纸笔考试”同样可以保障教养品质。手机游戏之所以会让人上瘾,是由于游戏闯关里,会失掉由易到难的造诣感、愉悦感。知识点同样可以设计成闯关游戏,由易到难,让学生去体验。老师们平时的教学实在都是由易到难设计的,也设计了良多游戏,但对整册书来说游戏设计显得不体系、升级度不够。调整一下升级度,并且把关注点落在学生已经闯关的内容,让学生取得成就感与愉悦感,从而主动去持续闯关学习。

  “让学生在学习与生涯中获得健康的满意感、成就感,促进心灵健康成长,增进学习动力天生。”肖冬梅说。 【编纂:张奥林】

 
 
 

               
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